أثر إنموذج التعلم التوليدي في تحصيل مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتفكيرهم المنطقي
Abstract
يهدف البحث إلى معرفة (أثر إنموذج التعلم التوليدي في تحصيل مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتفكيرهم المنطقي), ومعرفة دلالات الفروق بين طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة, وتألفت عينة البحث من (40) طالب اختيروا بصورة عشوائية, وتم إعداد اختبارين احدهما للتحصيل مكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد والثاني للتفكير المنطقي مكون من (29) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذو الأربع بدائل وفق مجالات التفكير المنطقي وهي : (منطق القضايا, المحاكمة العقلية المنطقية, التفكير الاستنباطي (الفرضي), العلاقة بين الواقعية والاحتمالية, انعكاس المتبادلات, التناسب), وتم استخدام (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, ومعادلة معامل الصعوبة للفقرات الموضوعية ,ومعادلة قوة التمييز, ومعادلة فعالية البدائل, ومعادلة كوبر, والتباين, معادلة كيودر ريتشاردسون 20) كوسائل إحصائية لتكافؤ المجموعتين ومعالجة نتائج البحث, وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية الذين درسوا بإنموذج التعلم التوليدي على أقرانهم في طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في التحصيل والتفكير المنطقي, وفي ضوء ذلك أوصى الباحثان بتطبيق إنموذج التعلم التوليدي في التدريس لما له من فاعلية في رفع مستوى التحصيل والتفكير المنطقي.
References
Full Text: PDF
Refbacks
- There are currently no refbacks.